蜀通建設(shè)集團(tuán)所屬黨支部開展聯(lián)合主題黨日活動
更新時間：2024-06-21 來源： 瀏覽：
6月18日，蜀通建設(shè)集團(tuán)機(jī)關(guān)第一黨支部、第二黨支部、基礎(chǔ)公司黨支部開展聯(lián)合主題黨日活動，觀看扶教影片《阿莫阿依》。
《阿莫阿依》聚焦四川鄉(xiāng)村振興背景下馬邊彝族自治縣在扶教過程中創(chuàng)建“桐華班”“桐華學(xué)校”的經(jīng)歷，圍繞彝族姑娘阿莫阿依的求學(xué)故事展開，講述了彝族姑娘阿莫阿依奮力奔跑在上學(xué)路上，卻為了幫助家里做農(nóng)活、照顧弟妹，一個月后選擇輟學(xué)，直至七年后在“控輟保學(xué)”的政策下，經(jīng)扶教工作隊(duì)的幫助才重新回到學(xué)校開始讀書的故事。返回學(xué)校后，與阿莫阿依年齡相仿的“大齡學(xué)生”們面臨著重新入學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，為了解決這一問題，以“珙桐花”為名的桐華培優(yōu)班應(yīng)運(yùn)而生。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，桐華培優(yōu)班為學(xué)生們再次打開了求知的窗戶，更讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中找到了人生的理想。通過觀影，黨員同志們認(rèn)識到教育對社會長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。“控輟保學(xué)”工作切實(shí)解決了應(yīng)入學(xué)卻未到校學(xué)生的存量，有效控制了增量，為鄉(xiāng)村輟學(xué)少年搭建了入學(xué)橋梁，有效縮短了上學(xué)路程，為鄉(xiāng)村振興書寫下新的篇章，為建設(shè)中國特色社會主義新時代貢獻(xiàn)新生力量。
《阿莫阿依》聚焦四川鄉(xiāng)村振興背景下馬邊彝族自治縣在扶教過程中創(chuàng)建“桐華班”“桐華學(xué)校”的經(jīng)歷，圍繞彝族姑娘阿莫阿依的求學(xué)故事展開，講述了彝族姑娘阿莫阿依奮力奔跑在上學(xué)路上，卻為了幫助家里做農(nóng)活、照顧弟妹，一個月后選擇輟學(xué)，直至七年后在“控輟保學(xué)”的政策下，經(jīng)扶教工作隊(duì)的幫助才重新回到學(xué)校開始讀書的故事。返回學(xué)校后，與阿莫阿依年齡相仿的“大齡學(xué)生”們面臨著重新入學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境，為了解決這一問題，以“珙桐花”為名的桐華培優(yōu)班應(yīng)運(yùn)而生。
少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年進(jìn)步則國進(jìn)步，桐華培優(yōu)班為學(xué)生們再次打開了求知的窗戶，更讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中找到了人生的理想。通過觀影，黨員同志們認(rèn)識到教育對社會長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。“控輟保學(xué)”工作切實(shí)解決了應(yīng)入學(xué)卻未到校學(xué)生的存量，有效控制了增量，為鄉(xiāng)村輟學(xué)少年搭建了入學(xué)橋梁，有效縮短了上學(xué)路程，為鄉(xiāng)村振興書寫下新的篇章，為建設(shè)中國特色社會主義新時代貢獻(xiàn)新生力量。
